Ngữ văn địa phương lớp 9

     

Việc sử dụng các từ địa phương có chức năng tô đậm sắc thái địa phương. olympicmyviet.com.vn xin nắm tắt những kỹ năng và kiến thức trọng tâm và trả lời soạn văn cụ thể các câu hỏi. Mời các bạn cùng tham khảo.

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM


*

1. Hãy kiếm tìm trong phương ngữ em đang thực hiện hoặc vào một phương ngữ nhưng em biết phần đa từ ngữ:a. Chỉ những sự vật, hiện nay tượng,... Không có tên gọi trong các phương ngữ khác và trong ngôn ngữ toàn dân.

Bạn đang xem: Ngữ văn địa phương lớp 9

Trả lời:

Bồn bồn, lèo nhèo : hai trang bị cây thân mềm, sống ngơi nghỉ nước rất có thể làm dưa, ăn uống sống, luộc hoặc xào thổi nấu được dùng phổ cập ở vùng tây-nam Bộ.Cà chớn: chỉ fan hay trêu đùa, nghịch dai.Nhút : Món ăn uống làm bằng xơ mít, là món ăn phổ cập ở miền TrungSú, vẹt: là loài cây nhỏ, cao mang lại 10 m. Cây mọc ven bờ biển hoặc trong rừng ngập mặn, thường xuyên sinh sống thuộc với các cây thuộc bọn họ Đước.

b. Đồng nghĩa nhưng khác về âm với tự ngữ trong những phương ngữ khác hoặc trong ngôn ngữ toàn dân.Trả lời:

phương ngữ Bắc – phương ngữ Trung – phương ngữ Nam

Mẹ/Mạ/MáBố/Bọ/Ba, tíaSao thế?/ Răng rứa?/ Vậy sao?Bao giờ đi/Khi tế bào đi/chừng làm sao đi

c. Đồng âm nhưng khác về nghĩa với phần nhiều từ ngữ trong những phương ngữ khác hoặc trong ngôn ngữ toàn dân.

Xem thêm: Top 8 Bài Tả Cảnh Chợ Hoa Ngày Tết Lớp 6, Tả Cảnh Chợ Hoa Ngày Tết Quê Em

Trả lời:

phương ngữ Bắc – phương ngữ Trung – phương ngữ NamHòm (vật đựng đồ dùng dùng)/ cỗ áo (quan tài)/ thùng (quan tài)

2. Cho biết vì sao hầu hết từ ngữ địa phương như ở bài tập l.a không tồn tại từ ngữ tương tự trong phương ngữ khác và trong ngôn từ toàn dân. Sự mở ra những từ ngữ đó diễn đạt tính nhiều chủng loại về điều kiện tự nhiên và thoải mái và cuộc sống xã hội trên những vùng miền của nước nhà ta như vậy nào?

Có số đông từ địa phương vì bao gồm sự vật dụng hiện tượng xuất hiện ở địa phương này tuy nhiên không xuất hiện ở địa phương khác.Sự xuất hiện từ ngữ địa phương cho thấy Việt Nam, là một nước nhà có sự nhiều chủng loại về điều kiện tự nhiên và thoải mái và đời sống xã hội giữa các vùng, miền về tự nhiên tâm lý, phong tục tập quán. Tuy nhiên, con số những tự ngữ khác hoàn toàn ấy không nhiều

3. Quan liền kề hai bảng mẫu mã ở bài xích tập 1 và cho thấy thêm những từ ngữ nào (ở trường hợp b) và bí quyết hiểu như thế nào (ở trường đúng theo c) được xem là thuộc về ngữ điệu toàn dân.Quan cạnh bên hai bảng mẫu ở bài tập 1 ta thấy phần đông từ ngữ trực thuộc về phương ngữ phía bắc và hiểu theo nghĩa của phương ngữ Bắc Bộ, trong đó có ngôn từ của thành phố hà nội thường chuẩn chỉnh hơn cùng được xem như là thuộc về ngữ điệu toàn dân. Trên chũm giới đa số các ngôn ngữ đều mang phương ngữ ở tp. Hà nội làm chuẩn chỉnh cho ngôn từ toàn dân.4. Đọc đoạn trích sau (trong bài bác thơ “Mẹ Suốt” của Tố Hữu) và chỉ còn ra đầy đủ từ ngữ địa phương bao gồm trong đoạn trích. Phần đông từ ngữ kia thuộc phương ngữ nào? Việc áp dụng những tự ngữ địa phương trong đoạn thơ có tác dụng gì?

Gan chi gan rứa bà mẹ nờ?Mẹ rằng cứu giúp nước, mình hóng mình chờ bỏ ra ai?Chẳng bằng con gái con traiSáu mươi còn một chút ít tài, chút tài đò đưa.Tàu cất cánh hắn phun sớm trưaThì tui cứ việc nắng mưa tui chuyển đò.Ghé tai mẹ, tôi mới hỏi tò mòCớ răng ông cũng ưng cho bà bầu chèo?Mẹ cười: nói cứng ông yêu cầu xiêuRa khơi ông còn dám, tui chẳng liều, chẳng liều bởi ông!Nghe ra ông cũng vui lòngTui đi ông còn chạy ra sông ông dặn dò:“Coi chừng sóng lớn, gió toMàn xanh đây mụ, đắp cho bí mật mình

Trả lời:Những trường đoản cú ngữ địa phương: rứa, nờ, tui, cớ, răng, mụ, nói cứng, bí mật mình.

Xem thêm: Tranh Vẽ Cảnh Sinh Hoạt Gia Đình, Cách Vẽ Tranh Đề Tài Gia Đình Đơn Giản, Đẹp Nhất

Nguồn gốc: đông đảo từ ngữ đó thuộc phương ngữ Trung Bộ.Tác dụng: tự ngữ địa phương được phân phát huy tác dụng tích cực trong văn học nhằm khắc họa rõ nét những đặc thù có tính chất địa phương của nhân vật. Do đó tạo cho hình hình ảnh mẹ trong cả càng chân thực, sinh động.